世界主要气候类型歌诀有哪些类型_世界主要气候类型判读
1.24节气歌怎么背？
2.七年级下册地理教学反思
3.节气歌完整版是什么?
4.如何保证地理课堂教学的实效性
5.人教版必修一高一地球上的大气单元测试卷
6.遗迹的故事作文500字
7.如何快速记住世界历史
8.请问高中地理学科原理是什么意思？有哪些啊？
四合院内的雪景别具特色
四合院院落宽敞，可栽花植树，饲鸟养鱼，叠石造景
北京四合院示意图
文/徐健
四合院由来已久
北京是举世闻名的历史文化名城，从周口店“北京人”燃起古人类文明的火炬，三千多年前燕、蓟古城的兴建，至辽、金、元、明、清五代在此建都，文明之火从未熄灭，经久不衰。
中国自古以来在住宅上就有自己的特色，从考古资料得知，西周时代已经有了布局完备的四合院。四合院的居住方式，与中国人的家族观念与传统社会生活方式密切相关。王国维在《明堂庙寝通考》一文中说：“我国家族之制古矣！一家之中有父子、有兄弟，而父子兄弟又各有匹偶焉。即就一男子而言，其贵者有一妻焉，有若干妾焉。一家之人，断非一室所能容，而堂与房又非可居之地也。故穴居野处时，其情况余不敢知，其既为宫室也，必使一家之人，所居之室相距至近，而后情足以相亲焉，功足以相助焉，然欲诸室相接，非四阿之屋不可。四阿者，四栋也。为四栋之屋，使其堂各向东西南北，于外则四堂，后之四室，亦自向东西南北，而凑于中庭矣。”从中可清晰看到家族制度是用四合院居住方式的人文原因，而华夏大地又充分提供了建筑四合院所需的土木，人文与物质造就了中国特色的建筑群体。
北京四合院的特色
在历史发展过程中，国人特别喜爱四合院这种建筑形式，不仅宫殿、庙宇、官府使用四合院，各地民居也广泛使用四合院。不过，只要人们一提到四合院，便自然会想到北京四合院，这是因为北京四合院的型制规整，极具典型性，在世界上的知名度已不亚于诸多名胜古迹。
北京四合院的中心庭院从平面上看基本为一个正方形，其他地区的民居有些就不是这样。譬如山西、陕西一带的四合院民居，院落是一个南北长而东西窄的纵长方形，四川等地的四合院，庭院又多为东西长而南北窄的横长方形。而南方许多地区的四合院，四面的房屋多为楼房，而且在庭院的四个拐角处，房屋相连，东西、南北四面房屋并不独立存在。
北京四合院的东、西、南、北四个方向的房屋各自独立，东西厢房与正房、倒座的建筑本身并不连接，而且正房、厢房、倒座等所有房屋都为一层，没有楼房，连接这些房屋的只是转角处的游廊。这样，北京四合院从空中鸟瞰，就像是四座小盒子围合一个院落。京城的四合院之所以有名，还在于它的构成有独特之处。它不仅是居住建筑，还蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体之一。
同时，北京的地理位置比较适中，比起严寒的东北和炎热的南方，气候可谓不冷不热。
中国住宅建筑大部分是内院式住宅，南方地区的住宅院落很小，四周房屋连成一体，称作“一颗印”。这种住宅适合于南方的气候条件，通风光均欠理想。北京的四合院，院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，彼此之间有游廊联接，起居十分方便。四合院是封闭式的住宅，对外只有一个街门，关起门来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面房子都向院落方向开门，一家人在里面和谐而居，其乐融融。由于院落宽敞，可在院内植树栽花，饲鸟养鱼，叠石造景，居住者不仅享有舒适住房，还可分享大自然赐予的一片美好天地。京城四合院是名符其实的院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大。它的文化内涵十分丰富，体现了中国传统的居住观念。
北京城内的四合院可说是名扬四海，远近知名，中外学者历来十分关注。已故建筑大师杨廷宝先生，在回访他设计的北京金鱼胡同“和平宾馆”时，对这当时尚存的四合院说：“为什么不可以结合实际情况，修缮一批民居四合院作为旅游旅馆呢？你看那阳光，透过四合院的花架、树丛，显得都么宁静，住家的气氛多浓，还是个作画的好题材呢！”同时，西方记者也常将北京的四合院称为“东方的明珠”、“东方文明的表征”。
建筑与风水相结合
四合院大体上有固定形制，只要基地选定，就按地皮宽窄深浅，参照业主居住要求，财力大小，斟酌分配布置。其中择地一项，吉与不吉及如何“破”不吉等等，要经风水先生勘定，不信这一套的人就不一定请风水先生，一切都由大木厂的匠师们决定，这些人都是懂行的。木工头儿用尺一放，决定正房位置及开间进深尺寸，风水先生则根据建房主人的生辰八字，决定住宅中轴线的角度，用罗盘定准正南北之后，再向左或右调偏一些角度，叫做抢阴或抢阳几分。这是怕宅主的命不够硬，朝正南受不了，只有皇宫才能朝正南。正房的位置、尺寸一定，其余各房都可依一定规律递减，这样全局就算定案了。在一般东西走向的正规胡同中，四合院的大门都开在东南角的“巽”位或西北角的“乾”位上。格局固定，没有什么可商量的，只是基地位于不正规的街巷中时，就按“八卦七政大游年”的歌诀来择定门的位置，并调整院内各房的吉凶用途。
北方自宋代以来，阴阳五行、八卦等风水之说极为盛行，北京四合院住宅的平面布局，在很大程度上是依无形八卦决定的。例如宅的地势如果与四神相应，最为吉祥，可得福禄。所谓四神，就是前朱雀，后玄武，左青龙，右白虎，与之相应，就是后部玄武位置地势要高，左青龙位置最好有水，右边白虎位置宜有道路等等。有一种风水先生掌握的歌诀——“八卦七政大游年”，按这歌诀来决定正房或大门的位置，然后依歌诀顺时针方向数，就可以知道每个方位的吉凶，要把正房、灶、大门一定放在吉位，其余不吉位置的房屋也可以想法“破”。这歌诀是：“乾六天五祸绝延生；坎五天生延绝祸六；艮六五绝延祸生天；震六绝祸生延天五；巽天五六祸生绝延；离六五绝延祸生天；坤天延绝生祸五六；兑生祸延绝六五天。”
歌诀中第一个字是住宅的八卦方位，称为伏位或伏吟，就是俗称的“座山”。即主房的位置，或大门的方位。
歌诀中各个字是七政用于相宅的俗称，其中：“五”代表五鬼廉贞，属火，凶位；“祸”代表祸害禄存，属土，凶位；“绝”代表绝命破军，属金，凶位；“延”代表延年武曲，属金，吉位；“生”代表生气贪婪，属木，吉位；“六”代表六煞文曲，属水，凶位；“天”代表天医巨门，属土，吉位。
这样，把大门放在任何方位上，只要按歌诀顺时针方向数，正房及灶在吉位上就属于吉的住宅。在吉位上可以建大房子，不吉位置上建次要房子，也有各种破除不祥的办法，而北京的胡同，东西走向的居多，按七政大游年歌诀合计，正房在坎位上，门在巽位，不仅灶为吉位，就连倒座房也都属于吉位，十分有利，故有所谓的“坎宅巽门”最合格局的共识。谚曰：“大门在东南，造房实不难。”意思是在北京的正规胡同中，只要把大门开在东南隅，不请风水先生也能把四合院建好。
以上所述系四合院设计中受风水观念影响的方面，实际上北京四合院的设计还是从实用出发的，在宅基地条件的限制下，按宅主需要房屋的多少，投入资金的多少等来权衡决定。例如宅基地进深有限，而要建房屋，就可以不建垂花门而在此位置建一幢厅房。如宁可少要房屋，但要求合乎格局，那就垂花门、抄手游廊俱全。宅基地过窄，但仍想有正房有耳房，就来一个“四破五”，在正房两侧各盖很窄的耳房一间等等。
北京四合院的修缮与保护
不过今天的北京四合院，处境不十分美妙：很多成为大杂院，破败不堪，以及面临大量被拆除的现实。即便是列入文物保护对象的四合院，也难以保持原貌。但随着北京市对城区改造的政策转变，已将恢复京城历史文化原貌放到了城市建设的重要位置。这不仅需要单方面工作，同样也需要社会方方面面的支持。现在国家建委、市对个人保护旧城区历史风貌给予了一定的支持，在这项工作中社会单位也在积极配合，为挽救北京城区四合院正努力工作着。
在古都修缮改造过程中，根据现存的四合院建筑，一一按照四合院类型划分，可分为基本型，只有一进院子，四面有房围起来，各房门窗全朝院内开。对外只有一座大门与外界相通，大门一般都开在左前方(东南隅)。还有纵向组合型，分为两进院子和三进院子。两进院子相当于把一进院子的倒座房，用一墙隔在外院。墙一般建在东西厢房后南侧山墙的连线上，在中线位置开一道二门。二门在“宅门”(较上等的住宅)中建成装饰华丽的垂花门，垂花门以内就属内宅了。古时是男宾非请莫入，闺秀不轻易迈出。三进院子就是在两进院子的正房后边，再建一排后罩房，其间数一般与倒座房间数相同。一般正座的四合院后罩房座北朝南，朝向好，后罩房居于庭院深处，是很好的居住环境。
在纵向组合型中还有四进院、五进院，但这些在京城内保存的甚少。还有就是因受胡同间距的限制，只能横向发展，用两个或两个以上的多进四合院并列组成双向复合型四合院。最高级别的四合院要数王府级的住宅了，我们称为最高复合型的四合院。
在修缮四合院时，我们可以充分将建筑历史文化用石头和木材来书写，这包括四合院房屋、院落、宅门、庭院、游廊等等的重现。在等级差别明显的帝王时代，它的细微之处尽显历史古都的文化底蕴。从宅门来讲，就能看出权贵、贫富，比如王府大门的间数、装修、色彩等等都是按制度规定而建的，北京城内四合院中用的最为广泛的要数如意门了，它的屋顶、墀头墙等等与其它屋宇式大门差不多。与宅门相应的内外影壁及两侧屏门也很有讲究，其中的雕饰更是种类繁多，层出不穷。整座四合院中随处可见中国历史文化发展的历程，人文文化的气息，美观与智慧的结合，将简单的居住生活发展到美轮美奂的园林艺术，体现出人们对美好生活的向往与追求。
24节气歌怎么背？
陆京作为一名地理教师，在地理教学新理念的指导下，必须认真践行新课标提出的要求，转变教师角色，不断改进教学方法，认真上好每一节课。一个教师要上好一节课离不开以下几个方面：一、培养学生学习兴趣 学习兴趣的养成能够体现培养学生自主学习能力、地理对生活有用的独特价值。 学生对学习地理产生了兴趣，学习就成为了一种需求，学得轻松愉快。只有通过各种形式不断挖掘，这种潜在力量才能最大限度的发挥出来。教学中，应考虑全体学生全面发展，教师编制歌诀、诗诀、顺口溜，引用谜语、谚语，插入、录像，安排表演、游戏活动，自制教具，设置有趣的、生活中的问题来学习地理知识等，便可调动学生学习的积极性和情感体验，使学生学习对生活有用的地理，使学生的自主学习能力得以提升，使学生对地理产生浓厚的学习兴趣。 二、注重“图文结合” “地图部分”和“阅读部分”是新教材的重要组成部分，新教材把一部分知识点融入到“地图部分”和“阅读部分”，而对这些知识的的发掘、归纳总结，学生可以阅读地图和资料，通过教师的设问，引导学生进行思考、分析，从而达到使学生掌握相应知识，培养相应能力的目的。例如：秦岭——淮河线是我国的一条重要地理界线。通过阅读“中国的温度带”、“中国干湿地区”、“中国主要气候类型分布”等地图，引导学生归纳出：它是我国暖温带与亚热带，半湿润区与湿润区，温带季风气候与亚热带季风气候等的分界线。读图归纳，注重了知识的形成过程，培养了学生的认知能力。 三、注重学习“生活中的地理” 地理课程是丰富多彩的，地理教材不是学生获取知识的唯一途径。在课堂教学中，教师要充分结合学生的生活实际，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极参与。例如七年级上册“世界的海陆分布”中海洋与陆地各占的百分比，可以在课堂上演示活动得到认识，活动可以这样完成：教师转动地球仪，一名学生闭上眼睛用手指触摸地球仪，一共10次，统计触摸地球仪上陆地与海洋次数，陆地大约3次，海洋大约7次，演示结束后，引导学生讨论：为什么触摸海洋次数多，陆地触摸次数少？于是得出结论：海洋与陆地面积所占百分别约为：71%、29%。通过活动，让学生在参与中体验成功，在实践中得到快乐 四、注重三板和多媒体的综合运用 三板和多媒体的综合运用能够体现地理课具有培养学生综合能力，改变学生学习方式的独特价值。 三板是地理教学最有代表性的，最传统的，最能展现地理教师魅力的教学手段和技能；在地理课堂中利用多媒体教学体现了新课标理念，运用多媒体课件教学手段去完成地理教学内容，有助于学生的理解和记忆，适合时机的把三板和多媒体综合运用，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，起到事半功倍的教学效果。需要地理教师打好扎实的基本功，把多媒体应用技术与时俱进，培养学生综合能力和创新意识。
七年级下册地理教学反思
二十四节气歌完整版口诀是如下：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。
此歌是为便于记忆以名称规律编成，前四句是从每个节气中各取一个字按次序组成的歌诀，是整个节气歌的主体，后四句是二十四个节气的时间规律。
气候类型
二十四节气是农耕文明的产物，它是上古先民通过观察天体运行结合地理气候、物候变化规律所形成的知识体系。农耕生产与地理气候息息相关，优越的地理气候是诞生农耕文明的重要条件。
我国位于亚欧大陆东部和太平洋的西岸地区，有着巨大的海陆热力性质差异，从而形成了世界上最为典型的季风气候。季风气候是大陆性气候与海洋性气候的混合型。
节气歌完整版是什么?
七年级下册地理教学反思5篇
作为一位人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我给大家整理的七年级下册地理教学反思，希望大家喜欢！
七年级下册地理教学反思篇1
我在教学中注重引导学生学会学习区域地理的方法。在分析亚洲自然环境特征时，从地理位置、地形、气候及河流等方面入手，例如：我引导学生从亚洲的纬度位置（0度—北纬80度）结合以前学习的五带知识。学生很快知道亚洲是地跨热带、北温带、北寒带的大洲，这一结论是分析亚洲复杂气候的基础.学生真正地发现了地理位置、地形、气候及河流几者之间的相互关系，体会到了自然环境的整体性特征。很自然地在以后的地理学习中，会由一个地区所处的地理位置推测当地的气候特点，由地形特征认识当地河流的流向。从而形成知识体系，综合分析能力不断提高。
地图是学习地理的重要工具，地理教学离不开地图。在教学过程中我充分利用地图引导学生读图、归纳得出结论，效果明显。例如分析亚洲河流的流向时，我首先让学生读图，从图中找出亚洲主要河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，并进行归类，归纳出亚洲河流的流向是从中间向四周流。学生自然就得出了“亚洲河流发源于中部，成放射状流向周边海洋”的结论，效果比较好。
在教学亚洲气候特征及影响因素时，教材安排学生学习的一个具体大洲的气候特征，所以本人在设计时特别注重对影响气候的因素的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区气候特征时能独立分析。由于设计意图明确，所以教学效果较好，学生也能接受。在分析亚洲气候时，对亚洲气候类型图及相关地区的气温和降水量柱状图的正确分析、把握是很关键的。由气候类型图引导学生观察图中颜色的种类及不同颜色面积的大小，从而得到了亚洲气候复杂多样及大陆性气候分布广,进一步让学生观察图并强调亚洲东部季风气候显著的特点。由孟买和雅库茨克的温度的明显差异引导学生结合上已掌握的知识分析其主要原因是什么（纬度因素）学生分析出这个因素后，立即追问，哈尔滨和乌兰巴托纬度相当,为什么降水会存在如此大的差异，观察图并分析得到结论（海陆因素）这样学生从分析图到得到结论的过程，真正体验到了图对地理问题分析解决的重要性，并逐步地学会了读图。
存在的不足：
（1）部分学生学习积极性差，不配合老师完成交给的任务。
（2）还不能正确掌握读图的方法。
七年级下册地理教学反思篇2现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事地理教育教学近12年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进行反思。
一、注重双方交流沟通
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
本人在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。
二、重视课本地图的使用
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？……需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。
三、启发学生“多问”
学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。
四、引导学生“好动”
九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去形成能力。
作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。
七年级下册地理教学反思篇3一个稳定的兴趣，总是在社会实践中，特别是在教育引导下发展起来的。对于学生来说，他们的兴趣则是来自教师的积极诱导，因此，我们要努力培养他们学习地理的兴趣，端正他们学习地理的态度，提高他们学习地理的积极性。我们要用形式多样的教学方法，把我们地理课堂搞活，使学生感到地理课堂新鲜有趣。我们可以根据课堂内容的不同，灵活安排，力求做到每堂课的方法有所不同。如我在讲述世界人口增长速度过快时，选用了一幅“苦难的母亲”的，画面上愁容满面的母亲不但手里牵着，背上也背着孩子，而且她的胀得酷似地球的肚子里的孩子也即将降临人世，她身旁的两个孩子为争食物还在打架呢！
然后找学生回答：这幅说明了什么？为什么会出现这种状况？引导学生得出我们所居住的这个地球人口已经出现了过剩，主要是因为以前人们还没有完全认识到人口过剩给我们整个社会带来的压力。我们也可以将竞争机制引入课堂，以小组为单位进行知识抢答、填图比赛。公平合理的竞争，强烈的集体荣誉感，紧张、活跃而有序的地理课堂也增强了学生对地理的兴趣。充分利用现代媒体的多样性，可以改变单调的教学手段和方法，能给学生以新异的刺激，引起他们的学习兴趣。更重要的是现代媒体能提供海量信息，这种资料的丰富性使学生的地理学习兴趣能够长久地保留下来。
七年级下册地理教学反思篇4初二学生通过上学期对八年级地理上册的学习，大部分对中国的地理概况已有了一个初步的了解，如中国的行政区划、人口和民族、中国的地形、气候、河流、湖泊以及自然有了比较细致的了解，并掌握了一些学习地理知识的方法，为本学期学习八年级地理下册打下了良好的基础；但要想让全体学生都比较系统全面地掌握地理知识，纳入新的学习轨道，还有待于今后的启发、引导。
教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。自己有了一些体会和思考：
一、充分挖掘教材，培养学生的主体作用
地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。
二、发挥学科优势，调动学生的学习积极性
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。
在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力，且让学生联系实际生活探究地理问题。
三、加强学法指导，教会学生学习
发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：
（1）歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了，方便记忆，在地理学习中往往起到事半功倍的作用。
（2）图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用能力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。
（3）观察法：日常生活中注意观察地理事物，联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。
只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。为此，我在向学生传授地理知识和技能的同时，有意识地对学生施以情感教育，给予必要的关心、激励、尊重和理解，培养学生积极参与的信心和热情，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。
四、不足之处
（1）过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。
（2）师生的交流的平等性应加强。在提出问题时，应站在学生的角度，从学生的身心特点和实际出发，而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析。
总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，教师只有在实践中不断学习和探索，运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。
七年级下册地理教学反思篇5本章的知识点比较容易掌握，亚洲的地理位置和范围以及自然环境学生们都熟知，怎样让学生们开放思维？于是就用亚洲之最引入课堂，让学生们分组寻找证明亚洲之最的条件，这样就会使死板的课堂变的活跃一些，学生们动脑思考回顾亚洲的基本概述。接着完成四道典型的例题来巩固亚洲的知识，分析每一个选项连接的知识点。通过复习亚洲来总结学习区域地理的方法，让学生们有固定思维，以便以后复习每一个区域、每一个国家。本节课的难点在于运用区域地理的学习方法分析北美洲的特点，让学生们开动脑筋并且培养学生们的表达能力和胆量，让学生们到讲台指图说明。最后通过一个学员等级测试小活动使本节课达到高 潮。
反思整个教学过程，会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。通过本堂复习课总结我的教学心得：
1、在以后的教学过程中应注意教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
2、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。我在教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，因此还是有些学生会感到课堂空洞、乏味。今后在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
3、今后还要注重练习题的选择，要少而精，有难有易，体现层次性和针对性。要在检测的过程中发展学生的思维，特别是开放性题目有利于学生创新思维的培养。选取与实际联系紧密、趣味性强、突出重难点的习题供学生练习，举一反三，以一道题引发多个问题，或由一个知识点引申到相关的知识点，培养学生的应用能力。练习后要分析总结，及时复习缺漏的知识点，达到双赢的目的。
复习课的意义在于对知识的深化理解和综合应用，特别是把学过的知识应用于生活，培养学生的实际解决问题的能力。教师应该针对学生平时学习过程中存在的学习问题进行总结和提示，把学生经常出现的问题进行汇总并告知学生，并在学习方法上进行指导，达到事半功倍的效果。
如何保证地理课堂教学的实效性
二十四节气歌完整版口诀是如下：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。
此歌是为便于记忆以名称规律编成，前四句是从每个节气中各取一个字按次序组成的歌诀，是整个节气歌的主体，后四句是二十四个节气的时间规律。
气候类型
二十四节气是农耕文明的产物，它是上古先民通过观察天体运行结合地理气候、物候变化规律所形成的知识体系。农耕生产与地理气候息息相关，优越的地理气候是诞生农耕文明的重要条件。
我国位于亚欧大陆东部和太平洋的西岸地区，有着巨大的海陆热力性质差异，从而形成了世界上最为典型的季风气候。季风气候是大陆性气候与海洋性气候的混合型。
人教版必修一高一地球上的大气单元测试卷
随着高中生源的不断扩大及重点高中对优势生源的录取，作为一个一般的普通高中而言，学生的基础和素质都不是很高，很多学生没有良好的学习习惯，对学习缺乏主动性；再加上地理学科包罗万象，知识面广，理论性强，要学好它并不是一件很容易的事情。那么面对这样的困难，如何让学生对地理这门学科产生兴趣，积极主动的去学好？这就要求教师在地理课堂教学中提高课堂教学的有效性。让学生愿意去学，并学有所获，学有所成，同时也让教师的课堂教学收到实效。
中国论文网 ://.xzbu/1/view-67999.htm
为提高课堂教学的有效性，我注重对课堂教学的每一环节都精心设计，针对学生的具体情况，以兴趣贯穿教学的每一环节。正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此课堂教学的每一环节都需要教师精心设计，激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，爱上地理。
一、通过导入的设计，诱发学生的兴趣，让学生产生求知的欲望。
一节课的导入，它虽不是课的正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。处理得好，能够调动学生学习的兴趣，得到事半功倍的效果。以下是我在导入设计中做的一些尝试：
1、以问题的形式导入，设置悬念，引发学生的兴趣。把新知识的有关内容设计成问题的形式。这种形式简单方便，师生共同参与，还能起到“温故而知新”的作用。这就要求教师在讲述新的内容前，周密地设计问题，使问题由浅入深、由感性到理性，充分调动学生学习的主动性，使学生在增长新知识的同时，锻炼思维能力和语言表达能力。如在讲授城市化这一内容时，我设计了以下问题：①什么是城市化？②城市化的标志有哪些？③ 城市化的动力机制是什么？利用学生思维活跃、好奇心强等特点而用的问题法。这需要联系相关知识，促使学生由已知到未知，由简单到复杂，逐步设问。实践证明，恰当准确的设置问题，能使学生的求知欲由潜伏状态转为活跃状态，能有效地调动学生的积极性和主动性。
2、以趣味例导入，充分调动学生学习兴趣。一般指利用与新教学内容有关的谜语、诗词、笑话、名人佚事、民族风情、千奇百怪的地理现象、别开生面的地理故事等。地理知识内容与充满情趣的相关事物结合，能有效的激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，师生间在轻松愉快的氛围中达到默契交流。例如，我在“时区与日界线”的教学中，用这样一个小故事引出新课：“有位孕妇在一艘海轮上生了一对双胞胎女婴，论年龄妹妹却比姐姐大了一岁，这是为什么？”为了解释这个反常现象，学生会集中精力去学习时区和日界线的有关知识。
3、以、资料或实物导入，吸引学生，提高兴趣。在教学中利用、和实物等引出新的教学内容。让学生将理的论知识与生动的、和实物联系起来，使记忆形象持久，不易遗忘。如在讲“外力作用与地表形态的变化”这一内容时，我先给学生放一段“风蚀、水蚀、冰蚀、海蚀、风成地貌”的录像片，学生对千姿百态、景观各异的地表形态初步认识的同时，惊叹是什么力量塑造了大自然！因势利导，引入主题。
当然在导入的设计上，一定要与课堂内容和课堂教学整体和谐，尽量用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生和教材间的距离，将学生的注意力集中到学习上来。
二、通过丰富多彩、形式多样的课堂教学，激发学生兴趣，提高学习效率。
导入的设计只是一个良好的开端，它可以让学生的思维转移到对这节课的学习上来。但是一节课四十多分钟，要让学生恒久不变的保持兴趣，这就需要教师很好的驾御这一堂课，让这堂课生动有趣，学生真正地进入角色，经久而不忘。在课堂教学中如果教师一直用同一种教学方法，刚开始学生还会听，但久了以后学生就会感到厌倦，同时高中地理尤其是高一必修教材上册的内容，理论性强，学生不容易理解，更会让学生对地理失去兴趣。为了让学生对知识更好的理解，产生兴趣，我在地理教学中，用了各种各样的教学方法和教学手段。如在讲述“昼夜长短的变化”这一内容时，我就做了一个教具，底面做一个圆用白色表示代表昼半球，上面做一个半圆用黑色表示代表夜半球，并和太阳直射点连起来，随着太阳直射点的南北移动，南北半球的昼和夜也在不断的变化，它让学生形象的了解了昼夜长短的变化规律。在教学过程中，有的学生会开点小差，上课走神，我往往会在教学中穿插一些趣味性的知识，如诗词、歌曲、谚语、顺口溜、笑话、各种故事等，让学生的心思吸引到课堂上来。地理要记忆的知识实在是太多了，经常很多学生都说：他们上课都能听懂，但就是知识点太多了，实在记不住，或者记混乱。针对这样的问题，我有时会把一些知识编成歌诀、顺口溜等形式，让学生愉悦的去记忆书上的知识。如讲“气候类型的分布和判断”这一节时，我用了一首《世界气候歌》：“气候判断呀很重要，气温降水要记牢。以温定带呀是基础，以水定型分辨好……”。这样既陶冶了学生的情操，又把繁杂的知识记牢了。
在课堂的教学过程中需要我们教师花很多功夫，对教学过程进行精心的组织，把学生吸引到课堂教学上来，只有让学生对这节课产生了兴趣，才能更好的提高我们的课堂教学。
遗迹的故事作文500字
一、选择题(每小题2分，共40分)
(2014?武汉高一检测)某学校地理兴趣小组做了如图所示实验：做甲、乙两个相同规格的玻璃箱，甲底部放一层土，乙底部不放土。中午同时把两个玻璃箱放在日光下，十五分钟后，同时测玻璃箱里的气温，结果发现底部放土的甲箱比没有放土的乙箱足足高了3℃。据此回答1、2题。
1.该实验主要目的是测试( )
A.大气的温室效应
B.大气 主要的直接热源
C.一天中气温出现的时刻
D.大气的热力运动
2.甲箱温度比乙箱温度高的原因是( )
A.太阳辐射强弱差异 B.地面辐射强弱差异
C.大气吸热强弱差异 D.大气辐射强弱差异
解析1选B，2选B。第1题，实验中不同的是“甲玻璃箱底部放一层土，乙玻璃箱底部不放土”，温度不同说明是有土与无土的差异引起的，可推出下垫面不同形成的温度也不同，有土的温度比无土的高，说明地面是大气的直接热源。第2题，甲箱温度比乙箱温度高是因为甲底部的土吸收太阳辐射增温，土增温后以长波辐射形式向外释放能量，被大气吸收，大气升温。因此甲乙箱内温度差异是地面辐射不同引起的。
(2014?邯郸高一检测)我国华北平原的农民在秋季晴朗的夜晚经常用干燥的牛粪、驴粪和草皮一起烧火粪，产生滚滚浓烟。据此回答3、4题。
3.农民这样做的作用是( )
A.有利于削弱太阳辐射，使白天气温不至于过高
B.有利于大气直接吸收太阳辐射，起增温作用
C.浓烟使夜晚大气逆辐射增强，起保温作用
D.浓烟起反光镜的作用，反射部分太阳辐射回宇宙空间
4.飞机场附近的地区，国家严禁农民烧火粪，是因为( )
A.浓烟干扰电离层，不利于飞机与飞机场取得联系
B.浓烟使机场附近能见度下降，不利于飞机升降
C.造成环境污染，使大气中充满臭气
D.破坏臭氧层，造成飞机场紫外线辐射污染
解析3选C，4选B。第3题，干燥的牛粪、驴粪和草皮一起烧火粪，能增加大气中的二氧化碳浓度，从而增强大气逆辐射，使夜晚近地面温度不至于过低，从而起到保温作用可预防霜冻。第4题，浓烟会使机场能见度下降，使飞机升降安全受到影响。
(2014?淮北高一检测)读下面热力环流示意图，完成5～7题。
5.图中ABCD四点气压的是( )
A.A点 B.B点 C.C点 D.D点
6.下列有关图中ABCD四点的说法正确的是( )
A.A处可能为阴雨天气 B.B处可形成气旋
C.C处为低压中心 D.D处多云
7.若此图表示低纬环流图，则( )
A.A为赤道附近地区 B.B为60°附近地区
C.近地面为西风带 D.近地面为极地东风带
解析5选B，6选A，7选A。第5题，同一垂直面上越往低处气压越高，因此A处气压高于C处，B处气压高于D处;同一水平面上，大气由气压高处流向气压低处，故B处气压高于A处，因此气压的是B点。第6题，A处气流上升，在上升的过程中，气流容易冷凝成云致雨。第7题，若是低纬环流，则赤道处气流上升形成低气压带，对应图中A点。
方法技巧“歌诀”记忆气旋、反气旋
中低周高气涡旋，低空辐合高空散。
北逆南顺中间升，气旋过境天难晴。
中高周低反涡旋，高空辐合低空散。
北顺南逆中下降，高压过境天燥晴。
(2013?河南学业水平测试)读图，回答8、 9题。
8.甲表示的气压带是( )
A.赤道低气压带 B.副热带高气压带
C.副极地低气压带 D.极地高气压带
9.常年受乙风带控制地区，其气候特征是( )
A.全年温和湿润
B.夏季高温干燥，冬季温和湿润
C.全年高温多雨
D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
解析8选B，9选A。第8题，甲位于回归线上，气流下沉，形成副热带高气压带。第9题，乙风带由低纬吹向高纬，气流容易冷却形成降水，所以受乙风带控制地区全年温和湿润。
2013年1月，我国多地连续数天出现灰霾天气，灰霾是指大量极细微的干尘粒等均匀地浮在空中，使水平能见度小于10千米的空气普遍混浊现象。读1981～2008年广州历年各月平均灰霾日数图，回答10、11题。
10.广州灰霾发生率最低的季节是( )
A.春季 B.夏季
C.秋季 D.冬季
11.造成广州1月灰霾天气的天气系统是( )
A.冷锋 B.暖锋
C.强低压 D.弱高压
解析10选B，11选D。第10题，根据图中柱状图进行比较可以发现6、7、8三个月份的平均灰霾日数最少，故在夏季广州灰霾发生率最低。第11题，受弱高压控制，气流下沉，不利于污染物扩散。
(2014?襄阳高一检测)下图为某月沿本初子午线海平面平均气压分布图。读图回答12、13题。
12.该月是( )
A.1月 B.4月 C.7月 D.10月
13.甲地盛行( )
A.东南风 B.东北风
C.西南风 D.西北风
解析12选C，13选A。第12题，从图中可以看出赤道低气压带明显位于赤道以北，说明气压带、风带位置偏北，此时为北半球夏季。第13题，甲地位于南半风带，盛行东南风。14.(2014?广州高一检测)下图为世界局部季风图，有关此图的说法正确的是
( )
A.此图表示7月份季风情况
B.此图表示1月份季风情况
C.此季节太平洋上为低压
D.此季节亚洲大陆上为高压
解析选A。从图中可以看出，此时风从海洋吹向陆地，说明此时海洋上温度较低，气压较高，太平洋上为高压，亚欧大陆上形成印度低压。
(2014?济南高一检测)某市开海节的篝火晚会是最吸引人的旅游项目，参与晚会的游客发现，篝火火堆越大，烟气上升越高。回答15、16题。
15.篝火火堆越大，烟气上升越高的主要原因是篝火中心( )
A.风力大 B.亮度大
C.气温高 D.气压高
16.下图中能反映篝火堆及其周边烟气运动情况的是( )
解析15选C，16选B。第15题，气流的垂直运动与地面冷热不均有关，温度越高，气流上升越高。第16题，篝火堆处温度高，气流上升，四周温度低，气流下沉，形成热力环流。
下图为某年某月地面天气形势图。读图，完成17、18题。
17.从天气的角度考虑，此日下列各地最适宜人们骑车出行的是( )
A.乌鲁木齐 B.兰州
C.哈尔滨 D.沈阳
18.设图中两锋面移动速度约为300千米/天，则未来两天，天气变化最接近的两个城市是( )
A.兰州、广州 B.广州、西安
C.南昌、台北 D.南昌、西安
解析17选C，18选B。第17题，根据等压线的疏密关系判断此日哈尔滨风力最小，故相比较最适宜骑车出行。第18题，图中两锋为冷锋，且锋面移动速度为300千米/天，选项各城市中，广州和西安都位于锋前，未来两天的天气变化最接近。
读美国部分城市分布图，据图回答19、20题。
19.库比提诺附近地区的瓜果较甜，下列原因正确的是( )
A.冬季多晴天，光照充足
B.全年高温，促进葡萄成熟
C.夏季降水少，光照充足
D.雨热同期，水热条件配合较好
20.与图中西雅图的气候类型相对应的气温降水统计图是( )
解析19选C，20选D。第19题，图示库比提诺位于30°～40°的大陆西岸，为地中海气候，夏季高温少雨，而冬季温和多雨。夏季降水少，光照充足，有利于糖分积累。第20题，图示西雅图位于40°～60°的 大陆西岸，为温带海洋性气候。A图终年高温多雨，为热带雨林气候;B图最低月气温在0°C以下，降水集中于夏季，为温带季风气候;C图雨热不同期，为地中海气候;D图终年温和多雨，为温带海洋性气候。
二、非选择题(共60分)
21.(2014?温州高一检测)读近地面风形成示意图，回答下列问题。(12分)
(1)产生大气水平运动的原动力是________(填字母)。
(2)图中箭头V表示A点空气匀速运动方向，此图是________(南、北)半球气压分布图，判断理由_____________________。
(3)从图中可见，稳定的风向与等压线的关系是________。
(4)F1、F2、F3对风速有明显影响的是________(填字母)，只影响风向的是________(填字母)。A、C两处相比，风力较大的是________处，判断理由 ____
_______________________。
(5)画出B、C两点风向 。
解析第(1)题，产生大气水平运动的原动力是水平气压梯度力，其方向是垂直于等压线，由高压指向低压。据图可知，F1是水平气压梯度力。第(2)题，图示显示，该地风向相对于水平气压梯度力向左偏，应为南半球气压分布图。第(3)题，风向与等压线成一夹 角。第(4)题，水平气压梯度力和摩擦力既影响风向，又影响风速。地转偏向力只影响风向。在等压线图上，等压线密集处，水平气压梯度力大，风力较大。第(5)题，先画出该点水平气压 梯度力方向，再向左成一夹角画出风向。
答案：(1)F1
(2)南 在地转偏向力的影响下，风向左偏
(3)斜交
(4)F1、F3 F2 C C处等压线密集，水平气压梯度力大
(5)略。
22.读材料，完成下列各题。(12分)
材料一 北京晨报2010年10月7日报道：今后新建公共建筑在设计和施工时，有望强制要求产权单位在屋顶、墙体实施配套绿化工程，向“空中”要绿地。
材料二 下图为城市热岛效应示意图。
(1)描述图中气温曲线的分布特点。
(2)结合图示资料，并运用“热力环流”原理在图中线段上绘制箭头以表示气流方向。
(3)运用大气受热过程原理，分析屋顶绿化对缓解城市热岛效应的意义。
(4)为了减少工业污染对城市的影响，将钢铁厂从甲处搬迁到乙处，从环境保护角度考虑是否合理?试说明理由。
解析第(1)题，根据图中等温线的弯曲形状，在市中心温度高，然后向两侧呈波浪式降低。第(2)题，市中心温度高，气流上升，郊区温度低，气流下沉，左侧的环流呈逆时针，右侧呈顺时针。第(3)题，据“缓解”这一信息知主要分析屋顶绿化对降低温度的作用，应从绿地增温慢、吸收二氧化碳、蒸腾作用三个方面分析。第(4)题，如果搬迁到乙处，则钢铁厂的污染物依然会进入城内，造成污染，因此不合理。
答案：(1)由市中心向郊外呈波浪式降低;植被覆盖率低的地方气温较高，植被覆盖率高的地方气温较低。
(2)略
(3)等量的太阳辐射使覆盖植被的绿地比水泥面增温慢，温度低，地面辐射弱，被大气吸收的热量相对 较少，气温较低;绿地吸收二氧化碳，大气中二氧化碳减少，大气吸收地面辐射减弱，气温降低;土壤水分的蒸发和植物的蒸腾作用吸收周围的热量，也起到降温作用。
(4)不合理。乙处位于城市热岛环流之内，污染物容易随城市风从郊区流回城市中心，没有达到降低对城市污染的目的。
方法技巧图解法记忆“城市热岛”的形成
23.(2013?福州高一检测)下图是2013年3月12日20时我国东部气压分布图，读图及材料回答问题。(12分)
材料 乍暖还寒，福州春季冷暖空气交替频繁，气温波动明显。福州3月中旬天气情况的记录：
12日：晴到多云11～25℃13日：多云转阴有阵雨刮大风12～28℃
14日：阴到多云8～12℃
15日：多云转晴9～18℃
(1)图中高气压中心是______________，此气团性质为____________。
(2)乙锋面是____________锋，设此时乙锋距离福州360千米，向东南方向移动，平均速度约为18千米/小时，推断该锋面到达福州的大致时间是__________(月、日、时)。此类锋面易造成的灾害性天气是______________________。
(3)乙锋面的天气变化过程。
过境前 过境时 过境后
气温 ________ 下降 ________
降水 晴(无降水) ________ ________
气压 较低 ________ 较高
解 析第(1)题，甲处中心气压高应为高压中心，气团来自北方，性质寒冷。第(2)题 ，根据乙锋的锋面形状判断乙为冷锋，根据距离和速度计算出移动的时间是20小时，然后计算出到达福州的时间，冷锋易带来寒潮灾害。第(3)题，冷锋过境后气温降低，气压升高。
答案：(1)甲 寒冷(干燥)
(2)冷 3月13日16时 寒潮
(3)
过境前 过境时 过境后
气温 较高 较低
降水 雨(降水) 晴(无降水)
气压 升高(刮风)
24.(2013?湖南学业水平测试)下图为亚洲冬、夏季风示意图。读图完成下列各题。(12分)
(1)表示亚洲夏季 的是________(甲、乙)图。
(2)读图完成下表。
甲 乙
气压 亚欧大陆是高压 太平洋是____压
A地风向 ________________ 东南风
(3)分析东亚季风环流形成的主要原因。
(4)图甲所示季节，有关湖南省地理现象的叙述，正确的是________。
A.正午太阳高度角达一年中值
B.昼长夜短
C.湘江正值枯水期
D.水稻正值收割时期
解析第(1)题，夏季东亚风从海洋吹向陆地，应为乙图。第(2)题，甲图亚欧大陆是高压，风从陆地吹向海洋，为西北风;乙图海洋上温度低，是高压。第(3)题，东亚季风是由于海陆热力性质差异形成的。第(4)题，图甲所示季节为北半球冬季，湘江处于枯水期。
答案：(1)乙
(2)
甲 乙
气压 亚欧大陆是高压 太平洋是高压
A地风向 西北风 东南风
(3)海陆热力性质差异。 (4)C
25.读气候类型图和风向分布模式图回答问题。(12分)
气候类型图
(1)M图是________半球________季。
(2)甲、乙、丙、丁四种气候类型在M图中相应的位置分别是________、________、______________、___ _______________。
(3)除南极洲外，其他大洲都有的气候 类型是(填代号，下同)________。
(4)全年受西风控制，温和多雨的是________。
(5)C、D同为30°N～40°N的大陆，但气候截然不同，原因是______ __________
__ ______ ______________。
解析本题是一道涉及面较广的学科综合题。解答的关键是要熟悉气候类型的分布规律。第(1)题，根据纬度数值从南到北增大确定为北半球，根据
30°～40°大陆西岸确定为地中海气候，此时30°～40°西岸吹西风确定为冬季，也可根据大陆东岸为季风气候，冬季吹从陆地向海洋的冬季风确定为冬季。第(2)题，可根据气候类型的分布想到A、B、C、D、E、F的气候类型，再根据各种气候的特点来推断甲、乙、丙、丁在M图中的位置。第(3)题，如果对气候类型的分布比较熟悉就较容易推理得到答案。第(4)题，需掌握温带海洋性气候的分布规律。第(5)题，因C处受气压带、风带交替控制，而D处受海陆热力性质差异影响，影响因素不同，造成气候不同。
答案：(1)北 冬 (2)C A B D
(3)甲 (4)乙
(5)C位于大陆西岸，受气压带和风带交替控制而形成地中海气候，而D位于大陆东岸，受海陆热力性质差异影响，形成亚热带季风气候
如何快速记住世界历史
一 关于介绍舞阳县历史贾湖文化和传说故事的作文
从目前考古发掘和研究的成果看，长江流域及以南地区从2万年左右开始进入农耕农耕文明阶段，以湖南玉蟾岩遗址为代表，2万年左右开始稻作文明；黄河流域及以北近万年左右进入农耕文明阶段，以河南贾湖舞阳遗址为代表，有距今近9000千年的稻作文明；地中海流域距今约6000～8000千年间进入农耕文明阶段，以两河流域古苏美尔文明和尼罗河流域古埃及文明为代表。世界其它地方进入农耕文明相对晚了许多。目前将我国长江流域所发现的上万年以上的农耕文明遗址一概并入新石器时代早期遗址是一种历史的陈腐观，是西方中心论在作祟，一个地方是否进入有规模的农耕文明是判断其进入文明阶段的重要标志。万年以上的农耕文明分布于长江流域及以南地区，黄河流域及以北并世界其它地方还没有类似的文明的发现，突显人类文明发祥地的龙头作用，这是人类重要的文明发展史实。这些上万年的农耕文明主要有湖南道县玉蟾岩、湖南临澧竹马村、江西万年仙人洞与吊桶环、广东英德牛栏洞、广西桂林甑皮岩、浙江上山遗址、广西邕宁顶蛳山、江苏溧水神仙洞遗址等等。黄河流域及以北上万年的新石器遗址表现出明显农耕文明特点的不多，河北徐水南庄头、河北阳原于家沟、北京东胡林人村、北京怀柔转年和山西吉县柿子滩等遗址可当作新石器遗址的代表。问题的关键还在于黄河流域及以北并世界其它地方上万年的新石器遗址尚未进入农耕文明阶段。黄河流域距今9000年的河南舞阳贾湖稻作文明从实际地理位置分析，还是属于长江流域的淮河支，实质还是长江流域向北发展的稻作文明；而河北磁山遗址大量粟的发现，才真正能代表黄河流域农耕文明的目前最早上限，距今7000年前。
湖南道县玉蟾岩：距今2.25～1.85万年，目前人类发现的最早的农耕文明遗址，发现了人类最早的栽培稻、陶器和人工编织物等。玉蟾岩原始陶片呈黑褐色，火候低，质地疏松，胎厚近2厘米，夹碳、夹粗砂，陶片内外均饰纹样，似绳纹，但为编织印痕，有清晰的经编与纬编，开了夹碳陶、贴塑法、内外纹饰、编织技术萌芽的先河。玉蟾岩的编织印痕，表明玉蟾岩人已发明了编织技术，在这个基础上，他们发明了网罟，用来捕捉鸟禽，开启智力。洞前地势平坦开阔，适宜人类生息繁衍。附近类似玉蟾岩的早期遗址还有很多，附近就有三角岩遗存。可见人类起源文明发祥于长江流域决不是孤立偶然，是生生不息。?
江西仙人洞和吊桶环遗址：时代在距今2～1.5万年的旧石器时代末期及距今1.4～0.9万年的新石器时代早期。两遗址相距约800米，其中吊桶环遗址应为仙人洞居民的临时性营地和屠宰场。出土遗物有625件石器、318件骨器、26件穿孔蚌器、516件原始陶片，20余片人骨和数以万计的兽骨残片。发现有1.2～1.4万年前的栽培稻植硅石标本。
广东英德牛栏洞遗址：距今1.2万年～8000年前，位于英德市云岭镇东南面的狮石山南麓。发现的水稻硅质体是迄今岭南地区所见年代最早的水稻遗存，将岭南地区稻作遗存的年代前推至距今1.2万年左右。陶片表面饰粗绳纹，无编织印痕，内壁加抹，表里呈褐色，厚1.10～2厘米。早期夹碳，晚期不夹碳，只夹砂，纹理不明。
广西桂林甑皮岩遗址：距今1.2万年～7000年，出土上万件捏制的陶器残片，有专家认为陶器起源与当地人用陶器煮食螺蛳有关。据出土人骨测定，当时的桂林男子平均身高为1.65米，女子为1.56米。他们有卵圆的头、低矮的鼻骨、铲形的门齿，与现代的壮族人、东南亚人极其相似。他们用骨针、葛麻和兽皮缝制衣服，用兽牙、蚌壳作饰品，用赤铁矿粉染色、文身，充满了“野性美”。然而在此繁衍了5000年后，远古的桂林人终于放弃了这个栖息地。7000多年前，地球气候进入了一个温暖潮湿期，高出地面仅1米的甑皮岩变得潮湿多水，这里的先民们走出洞穴，走向平原，利用树木和竹竿搭建了适合南方潮湿天气的干栏式房屋。
浙江浦江上山遗址：长江下游发现的上万年的水稻农耕文明遗址，出土的大量夹碳陶片距今已有1万年左右历史，映证了水稻农耕文明从长江中游向长江下游传播的方向性。
广西邕宁县顶蛳山遗址：代表了岭南地区距今10000～6000年的史前文化发展序列，出土距今1万年左右的陶器，形具完整，多达20多件，其数量在广西史前考古的历史上是空前的，为研究南方史前文明提供了诸多便利；距今8000～7000年的100多座墓葬，在顶蛳山贝丘遗址现已发掘出的400多个古人类遗骸中，有1／3是用肢解葬的。遗址中出现的南方干栏式建筑形式。
就广西南宁附近，所发现的新石器时代遗址之密集就让人十分吃惊，相当于新石器时代中期或早期的遗址分别有：天窝遗址、那北咀遗址、牛栏石遗址、青龙江遗址、长塘遗址、石船头遗址、凌屋坡遗址、南蛇坡遗址、顶蛳山遗址、灰窑田遗址、长江岭遗址、豹子头遗址、龙颈遗址、青山遗址等。天窝遗址位于原邕宁县长塘乡天窝村东面约2.5公里的邕江南岸一个为“螺蛳山”的台地上；那北咀遗址位于邕宁县伶俐五合那窝村南约2公里的邕江北岸一个称为“那北咀”的台地上；牛栏石遗址位于原邕宁县长塘乡粟屋坡西南面约300米的邕江北岸一个称为“牛栏石”的台地上；青龙江遗址位于原邕宁县长塘乡定西村冲西坡西北面约1公里的青龙江口两侧的台地上；长塘遗址位于原邕宁县长塘乡邕江北岸的长塘火车站东面一个称为“螺蛳山”的台地上；石船头遗址位于原邕宁县良庆乡那黄村北面约3.5公里的邕江两岸一个称为“石船头”的台地上；凌屋坡遗址位于原邕宁县长塘乡五合村凌屋坡南面约50公里的邕江北岸台地上；南蛇坡遗址位于原邕宁县伶俐乡公所南蛇坡西南约1公里的邕江北岸台地上；灰窑田遗址位于南宁市东南面三岸园艺场灰窑田岭下邕江北岸的台地上；长江岭遗址位于南宁市东南面三岸园艺场部约2公里的邕江北岸台地上；豹子头遗址位于南宁东南面柳沙园艺场那坝村西南面约2公里的邕江转弯处的北岸台地上；龙颈遗址位于南宁市西北江西老口街北面约2公里的邕江北岸一个称为“龙颈”的台地上；青山遗址位于南宁市青山园艺场青山脚下邕江东岸的台地上。顶蛳山遗址位于原邕宁县蒲庙镇新新村九碗坡自然村东北约1公里的顶蛳山上，1994年发现，19年至1999年进行全面发掘，发掘面积1050平方米，共发现三百多座墓葬共四百多具人体骨骼，出土大批磨制石器、蚌器、陶器、骨器等遗物，还发现排列颇有规律的建筑遗迹——柱洞，是广西迄今发掘面积最大，保存最好，文化内涵较为丰富的一处新石器时代贝丘遗址。
林河先生在其《中国巫傩史》一书中详细总结了长江流域农耕文明领先世界的记录：是长江流域的中国人创建了世界上最早的建筑科技（18000年前临澧竹马村的“高台式土木建筑”工艺）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的管道施工科技（竹马村的拱形密封管道）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的纺织科技（20000年前道县玉蟾岩遗址的植物纤维编织工艺）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的制陶科技（玉蟾岩的陶制食物盛器）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的农业科技（玉蟾岩的水稻人工栽培工艺）；
是长江流域的中国人创建了世界上最早的植物灵崇拜（玉蟾岩的“搓草纹”陶器）；是长江流域的中国人创造了世界上最早的贴塑陶科技（玉蟾岩制陶工艺）；是长江流域的中国人创造了世界上最早的雕刻科技（彭头山文明的雕刻工艺）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的抛光打磨科技（彭头山文明的精制佩饰）；是长江流域的中国人开垦了世界上的第一片稻田（彭头山文明的稻田）；是长江流域的中国人开凿了世界上的第一条灌溉稻田的水沟（彭头山文明的水沟）；是长江流域的中国人最早吃上了“令人老而不死”的大米饭（彭头山水稻文明）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的阴阳观念（彭头山陶器上的阴阳缕孔）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的火灵崇拜（彭头山陶器上的火灵出入孔道）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的日月崇拜（彭头山的日月纹陶器）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的神灵崇拜（彭头山遗址的人形石与鸟形石）；是长江流域的中国人将稻作文化传播到了全世界（从玉蟾岩到全世界的稻作文化）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的田园生活（两湖平原彭头山文化群）；是长江流域的中国人创造了世界上最早的象形文字（9000年前的彭头山文明）；是长江流域的中国人创造了世界上最早的双帆棂船制造科技（近8000年的高庙文明）；是长江流域的中国人创造了世界上最早的双身画舫制造科技（高庙文明）；是长江流域的中国人创造了世界上最早的农耕之神（高庙、松溪口、征溪口文明）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的农耕祭祀（高庙文明）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的陶器彩绘科技（高庙文明的朱彩陶器）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的高层建筑科技（高庙的六层高塔建筑工艺）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的凤凰崇拜（高庙陶纹上的火凤凰图案）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的天圆地方学说（高庙陶纹上的天圆地方图）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的丝织科技（江浙河姆渡文明）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的造漆科技（江浙河姆渡文明）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的园林科技（江浙河姆渡的盆景工艺）；是长江流域的中国人最早学会了集市贸易（6000年前的洞庭湖城头山文明）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的航运工业（城头山有舵的远航木船）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的城市建筑科技（城头山的古商城）；是长江流域的中国人最早让人类享受到了和平的城市生活（城头山文明）；是长江流域的中国人修筑了世界上的第一条城市街巷（城头山文明）；是长江流域的中国人修筑了世界上最早的筑路科技（城头山宽达五米的卵石大道）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的人造运河（城头山通往洞庭湖的护城河）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的桥梁建筑科技（城头山古城的大木桥）；是长江流域的中国人创建了世界上的第一批商品陶手工作坊（城头山文明）；是长江流域的中国人修筑了世界上最早的通商港口（城头山码头及先秦的湾）；是长江流域的中国人最先发现了澳洲袋鼠和南极企鹅（湖北5000年前石家河文明）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的化工科技（西南濮人的丹砂）；是长江流域的中国人创造出了世界上最精美的青铜艺术（长沙出土的商周四羊尊）；是长江流域的中国人创造出了世界上最早的失蜡法铸铜尖端科技（长沙商周四羊尊）；是长江流域的中国人创建了世界上最完善的货币体制（楚国的金银铜货币体制）；是长江流域的中国人普及了世界上最早的计量工具天平、法码与算筹（沅陵春秋墓）；是长江流域的中国人创造了世界上最早的《算术九九歌诀》（湖南里耶战国遗址）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的炼钢科技（长沙春秋墓钢剑）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的白口铁铸造科技（长沙春秋墓铁鼎）；是长江流域的中国人创建了世界上最早的铁农具铸造科技（长沙春秋墓凹口铁锄）；是长江流域的中国人创造了世界上最早的彩色帛画（春秋时代两湖平原）；是长江流域的中国人开辟了最早的“海上丝绸之路”（大西南陆海通道）；是长江流域的中国人开辟了最早的“海上陶瓷之路”（大西南陆海通道）；是长江流域的中国人开辟了最早的“海上茶叶之路”（大西南陆海通道）；是长江流域的中国人编写了世界上最早的《旅行指南》（沅陵汉代吴阳侯墓）；是长江流域的中国人编写了世界上最早的《美食谱》（沅陵汉代吴阳侯墓）；是长江流域的中国人创造了闻名世界的“四明”（各个时期）……太多了，不胜枚举。
二 安徽有什么古遗迹急写作文！！！要有历史故事的那种！！！
一、村落遗址
傅庄遗址位于亳县城西3公里。遗址北依涡河，南靠亳鹿公路，沿涡河南岸河坡分布，东西长160米，南北宽130米，面积约2万多平方米。遗址文化层堆积厚度约5米，遗址表面集标本有蚌镰、蚌刀、陶鬲足、鼎足、鬶足以及大量的黑、灰、红陶片等。
1982年夏，安徽省文物工作队和亳县博物馆联合对该遗址试掘，揭露面积约110平方米，发现居址、灰坑和墓葬，共清理相当大汶口文化大汶口期墓葬13座，出土各类文物1000余件。
遗址文化堆积大体可分为4层，从上至下为：商文化层，二里头层，龙山文化层，大汶口文化层。傅庄遗址大汶口期文化遗物包括陶、石、骨、玉4类。陶器器型有：鼎、豆、壶、罐、杯、盉、背水壶、鬶等。随葬器物组合中常见扁平穿孔石铲、有段石锛及獐牙等。墓葬均属土坑竖穴，葬式为仰身直肢，分单人葬、3人葬、5人葬等，死者生前拨过牙的占93%，尤其盛行拔下牙的习俗。这在中国境内已经发现的古代拔牙资料中是很少见的。
经国家文物局文物保护科学技术研究所碳——14测定，遗址中层(相当于龙山期)年代为距今4045±95年；树轮较正年代为距今4460±145年。
1989年，安徽省人民 *** 公布该遗址为安徽省重点文物保护单位。
青凤岭遗址新石器时代遗址。位于亳县城父镇南侧700米处。西临漳河，南靠丁沟，西北距亳县城区35公里。
该遗址为1954年文物普查时发现。遗址为一台地，高出附近地面约2米，东西宽250米，南北长200米，面积约5万平方米，文化层堆积厚度约3米。地面可集绳纹、方格纹陶片。1955年，安徽省博物馆曾在此进行试掘，出土器物有石器、陶器、蚌器3类。石器有斧、锛、砺石等；陶器有鬲足、鼎足、网坠、纺轮及陶片；蚌器有刀等；还有少量残骨器。陶质有泥质灰陶、夹砂陶、红陶等。纹饰有粗绳纹、细绳纹、方格纹、蓝纹等。据考古资料分析，该遗址新石器文化可分早期和晚期。出土文物现藏安徽省博物馆。
1956年11月，安徽省人民委员会公布青凤岭遗址为安徽省重点文物保护单位。1981年9月，安徽省人民 *** 重新公布该遗址为安徽省重点文物保护单位。
尉迟寺遗址新石器时代遗址。位于蒙城县城东北22公里，蒙宿公路南200米，毕集庄东，清水河西沿。遗址呈椭圆形，高出附近地面3.5米，面积约6.1万平方米。除东部挖一条清水沟外，其余均保存完好。遗址上曾建有尉迟寺，今已不存。该遗址于1985年8月，文物普查时发现。
中国社会科学院考古研究所安徽省工作队对该遗址进行3次大规模发掘。揭露总面积为600平方米，出土大批珍贵文物，包括陶器、石器、骨器、玉器4类。发现大汶口文化居址2处，墓葬40余座，其中包括瓮棺葬20座。
尉迟寺新石器文化遗存丰富，在文化面貌上具有明显的地域特色，对研究黄淮流域新石器文化区系类型有重要的学术价值。
老邱堆遗址新石器时代至商周时期文化遗址。位于临泉县城南部曾庄北500米处，遗址西、北2面有流鞍河环绕，呈椭圆形高台地，面积1500平方米，文化堆积厚达12米。地面和断面集石器、蚌器、骨器、陶片等。陶器器型有罐、鼎、南瓦、缶本、豆、盆、鬲等，鼎足有侧装三角形扁足、窄侧形足等，纹饰有绳纹、蓝纹、方格纹、刻划纹、捺窝纹等。
1956年11月，安徽省人民委员会公布该遗址为安徽省重点文物保护单位。1981年9月，安徽省人民 *** 重新公布该遗址为安徽省重点文物保护单位。
倪邱遗址新石器时代至商周时期遗址。位于太和县城北30公里，东距阜亳公路约300米。遗址西临茨河，因历年来经河水冲刷形成陡壁。遗址现存南北长54米，东西宽34米，高近10米。
遗址未经发掘，从河水冲刷断面观察，文化堆积很厚，有大量的蚌壳、兽骨、陶片及灰层。从遗址表面集到的文物有石斧、锛、骨针、陶网坠、夹砂黑陶罐、镂孔豆、盆、尊形器等，纹饰有绳纹、蓝纹、方格纹、刻划纹等。该遗址文化堆积具有连续性，且年代跨度大。从集标本分析，遗址年代应从新石器时代至商周时期，对研究阜阳地区古文化有重要价值。
1981年9月，安徽省人民 *** 公布为安徽省重点文物保护单位。
二、古城址
沈子国故城位于临泉县城区西0.5公里。城址北临泉河，东南临流鞍河，三面环水，隔流鞍河与老邱堆遗址相对。城址南北长1.5公里，东西宽约1公里，为长方形台地。现部分夯土城墙和4个城门遗迹依稀可见。
1958年在故址上打机井，测得城址文化层厚4.5米。城址未经考古发掘。现探明城址西北500米的泉河南岸有商代至战国时期的墓群；城址的南面和西南面2公里处分别是汉墓群。
城址内历年来出土文物比较丰富，计有商代的青铜铭文戈及觚、爵、矛、陶簋等；西周的青铜矛、戈、陶鬲等；春秋
三 汶川地震纪念馆，科普纪念馆北川老县城地震遗址中小学生身边的安全故事征文
四川"5·12"汶川特大地震纪念馆位于北川羌族自治县曲山镇任家坪。其主体建筑名为"裂缝"，寓意"将灾难时刻闪电般定格在大地之间，留给后人永恒的记忆"。
四 作文《我心中的遗迹故事》
记不清是某年的某一天，快过新年了，我想买张贺卡送给要好的表内姐，于是便决定到楼下精品容店去逛一逛。我走进精品店，左挑右选，终于看中了一张别致的贺卡，我看了看塑料包装袋上的标价：“1。5元，嗯，不贵，买了！”我将贺卡递给售货员，那个售货员漫不经心地瞟了一眼标价，接过我递上的钱，丢进收银箱，便坐下继续做自己的事儿了，我也捧着称心如意的贺卡心满意足地走了……
而后的几天，我一直没有闲工夫去精品店逛，也就淡忘了这件事。直到二个星期后，我想买个玲珑的发饰，才又来到这家精品店。
在精品店里我没有找到满意的发饰，正准备到别处去看看时，无意中瞥见上次那种贺卡的标价竟然变为3元！“不会吧，价格涨得这么快？以前好像是1。5元的！”“本来就是3元嘛！从来就是3元的”，这个售货员似乎没认出我，“瞧，旁边这种普通贺卡才是1。5元，而你眼前这种3元的是精品贺卡”。
说罢，她指了指旁边货架上那不起眼的贺卡。我凑近瞧了瞧，“咦？普通贺卡包装纸上的花纹和我买的精美贺卡的包装纸上的花纹怎么一模一样，而且价格……”突然，我明白了是怎么一回事：可能是粗心的顾客在拆开包装看过贺卡后，不慎将贺卡装反了，使3元贺卡的标价成了1。5元，
五 长城作文500字
长城游记
今天，我们游览了世界闻名的古建筑奇迹——长城。
长城是中华民族的象征，它全长一万两千多里，是世界上最伟大的建筑之一。我们游览的是长城八达岭段。当车行到离八达岭不远处时，就已经看到了气势恢宏的长城，随着连绵起伏的山脉向远处曲曲折折地延伸，像在云雾缭绕的山峰中飞腾。长城上每隔一段距离就是一座烽火台，像一个个巨人手牵着手，担起了保卫中原大地的重任。
我们从长城脚下往上爬，长城并不像我想象的那样陡峭，而是由许多缓坡连接起来，在比较陡的地方都筑有阶梯，阶梯的两旁和中间还装有扶手，一点儿也不难爬。长城上人山人海，还有许多“老外”呢！在不知不觉中，我们已经爬到了第一个烽火，这里让我想起了“烽火戏诸侯”的故事。过了烽火台，我们又继续向上攀登，在山间云雾里，我隐隐约约看见对面的山上有用钢板做成的“同一个世界，同一个梦想”的标语牌。接着往上爬，我们看到了一座碉楼，爸爸说：“这是哨塔，古代哨兵就在这里放哨。”过了哨塔，我们就往回走，来到了“好汉碑”。好汉碑上有的题词——不到长城非好汉。我们全家在这儿留了个影，便回家了。
“不到长城非好汉”，今天我爬上了长城，我也当了一回好汉，真开心啊！赞同0| 评论
请问高中地理学科原理是什么意思？有哪些啊？
一.归类记忆法
整理.归类历史知识.可使知识条理化.系统化.不仅便于学生记忆.而且还能培养学生的归纳能力.例如.中国古代史讲完之后.可把教材内容按中央集权制度.社会经济发展.赋税制度的演变.土地制度的发展.科技文化的发展.民族关系.对外关系.农民起义和农民战争等进行归类.
再如.中国古代文化史内容.又可按天文学.医药学.农学.科技著作.绘画作品等线索归类.通过归类.对学生巩固知识能起到事半功倍的作用.
二.[浓缩"记忆法
[浓缩"记忆法.即把一些繁杂的内容进行概括.浓缩.提炼成几个要点.使学生能提纲挈领地掌握其重点.而如果将要点扩展.又能呈现出历史内容的原貌.
例一.第一次世界大战.可[浓缩"成如下要点,
背景:帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团.疯狂扩军备战.加剧战争危机.
时间:1914-1918年.
经过:(1)三条战线.即:东线.西线.南线.(2)五大战役.即:马恩河战役.马祖尔湖战役.凡尔登战役.索姆河战役.日德兰海战.
性质和后果:是帝国主义间掠夺性的.非正义的战争.它给交战国人民带来深重的灾难,出现了第一个社会主义国家-苏联.
例二.美国独立战争的发展线索.主要抓住六点:(1)爆发:来克星顿枪声.(2)建军:第二届[大 陆会议"决定成立大陆军.(3)建国:<独立宣言>发表.(4)转折:萨拉托加大捷.(5)胜利:约克 镇英军投降.(6)和约:英美签订和约.
三.串线记忆法
通过串线.使同一类型的历史或同一人物在不同时期的活动.按历史发展的线索.呈现于学生面前.
(1)春秋时期鲁国的[初税亩".
(2)西汉的[编户制度".
(3)北魏的租调和徭役制.
(4)隋唐的租庸调制.
(5)唐后期的两税法.
(6)明后期的一条鞭法.
(7)清朝实行摊丁入亩.征收地丁银.
再如初中<中国历史>教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中.教学时.我按时间的先后把它整理为:(1)领导,(2)领导[五四"运动,(3)创办<每周评论 >.宣传马克思主义,(4)参与创建中国***,(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线,(6)1927年在北京英勇就义.
四.歌诀记忆法
历史年代.历史朝代.名称或某一朝代的封建帝皇等.用一般方法学生也难记住.有的则可编制成歌
诀的形式.如记战国七雄各国的方位可编为:齐.楚.秦.燕.赵.魏.韩.东南西北到中间.
再如唐之后的五代十国名称则可编为:
五代:梁.唐.晋.汉.周.前面加上后.
十国:南.北.汉.闽.楚.吴.南唐南平前后蜀.还有吴越毋疏忽.
五.趣味记忆法
有趣味的知识学生印象就深刻.记得也牢.因此.可根据不同年级的学生.教学时联系教材内容.用讲述历史故事.引用诗.词.对联.编造谜语或用谐音等方法.使学生有一种新奇的感觉.以引起学生的兴趣. 讲楚汉战争时补充[背水一战".[四面楚歌"等典故.在讲赤壁之战时朗诵苏轼的<赤壁怀古>等诗篇.讲商鞅变法告诉学生用[欠三壶酒 "的谐音来记前359年这一时间.都能起到较好的效果.
六.规律记忆法
历史发展有其规律性.揭示历史发展的规律.能为预示未来发展的方向提供借鉴.能帮助学生形成历史唯物主义的立场.观点和方法.例如.无论上中国史还是世界史的内容.首先我都要求学生重视其目录.明确课本内容中的社会发展规律.另外.重大历史.我们都可从背景.经过.结果.影响等方面进行分析比较. 找出规律.如分析中国古代历次农民起义的原因时.虽然引起起义的直接原因各不相同.但其根源无非是:(1)残酷的刑法.沉重的赋税.徭役和兵役,(2)土地高度集中,(3)自然灾害等等.
七.联想记忆法
对容易混淆的历史.年代.概念.教学时则可取联想的方法.帮助学生加以区别.例如阿拉伯帝国在我国史书上称大食.三个哈里发国家分别称为黑衣大食.绿衣大食.白衣大食.同学们死记硬背.常常弄错 .我在上这段历史时这样叙述:巴格达哈里发国家地处沙漠附近.沙漠地区气候炎热.人们被太阳晒的墨黑. 因此称为黑衣大食,开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲.土地肥沃.庄稼葱绿.所以称之为绿衣大食, 而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸.远眺大海.无边无际.白茫茫一片.故称白衣大食.这样三个国家的 地理环境和国家名称一联系.学生很容易地就记牢了.
八.图示记忆法
图示法的特征是形象.直观.一目了然.图示法的板书设计可以多样化.它能生动.形象地揭示复杂历史现象之间的关系.既能启发学生积极思维 .又能帮助学生记忆知识.
九.比较记忆法
有比较.才有鉴别.所谓比较.就是对性质相同或相似的历史进行对比.找出异同.例如.公元前594年.雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础,同年.中国春秋时期的鲁国实行[初税亩"标志着我国奴隶社会土地国有制的瓦解.再如.457年.西罗马帝国灭亡.标志着西欧开始进入封建社会.而中国在公元前475年的战国开始就已进入封建社会.比西欧早了近1000年.
地理这门学科，与政治历史有本质差别。政史稍微背下，可能有点效果，而地理是时间的结晶，需要日积月累，而非一朝一夕所能学好的！
地理看上去很难学，高考总得分较低，实际上如果同学们抓准方法，努力学习也并非不好的！
比如分析一个地区的区位因素时，就得从气候 地形 土壤 水源等自然因素及市场 交通 科技 政策 地价 劳动力等社会经济因素综合考虑，就像套用公式一样。
再比如像记地界及中国地图，就得先划分小区域，由小及大，由区域到整体。
当然了，同学们也可以找一些歌诀等来记忆。
本人认为“中国考试报”蛮好的